（全媒记者 匡柏学 ）4月21日下午，湖北省五峰土家族自治县职业教育中心党员活动室一片热闹，学校党支部书记邹时红召集学校班子成员、中层处室及各专业教学部负责人共20多位教师，学习讨论新修订的《职业教育法》，大家反响强烈，一致认为新修订的《职业教育法》解开了职教人积郁多年的心结，有力缓解了当下普职分流焦虑，指明了下一步职教发展方向，明确了工作举措和实施路径，从源头上激活了职教强大的发展内驱力。
“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”，时隔26年的修订，这掷地有声的法律最强音，高高举起了职教闪亮发展的旗帜!”支部书记邹时红激动地说道，“但同等重要的地位，必须有同等份量的作为，法律赋予了职教人广阔舞台，如何把这台职教‘大戏’唱出彩还在于立足当下，守正创新，特色发展!”
“这才是真正找回了尊严!”，学校人才培养办公室主任彭波说，“我在职教工作了近30年，今年58岁了，新的《职教法》让人扬眉吐气，心结全消，不再感到职教‘低人一等了’，这让我也看到了自身价值，对工作充满了成就感和使命感!”
“这次《职业教育法》的修订，首次明确了职教内涵，使我们真正弄清楚了什么是职业教育，在以后的课程设置、内容安排及教学评价上有了清晰脉络”，学校农旅研学部主任柳平发言道，“下一步，学校农旅专业教学要紧扣‘职业综合素质和行动能力’两个维度来布局，把‘职业道德、科学文化与专业知识、技术技能’教学有机融为一体，多角度培养高素质技术技能人才”。
学校教学教研部主任张星发言说：“这次新版《职业教育法》提出七个坚持，其中，我们对‘坚持面向人人、因材施材’这一点还研究得不够，要真正做到专业教学‘符合技术技能人才成长规律’，就必须在‘因材施教’上再细化、再到人，有力推进人人成材”。
“这次修法提出了‘劳模、劳动、工匠’三种精神，强调弘扬‘劳动光荣、技能宝贵、创造伟大’时代风尚，这就界定了职教校园文化建设的鲜明主题，2022年正好是五峰职教校园文化建设年，我们要紧扣时代主题，坚持立德树人，全面构建‘三全育人’格局”，副校长余斌发言道。
学校培训部主任伍松激昂地说道：“新《职业教育法》把‘产教融合、校企合作、技能培训’提高到了很高位置，多条多款予以论述，这对于学校下一步立足本地‘茶叶、中药材、中蜂、五倍子、生态旅游’等特色产业开展校企合作、做实技能培训、开展特色人才培养、精准服务乡村振兴等都奠定了强大的法律基础，我们有信心把技能培训打造成半壁江山!”。
“更为吸引人的是，新法明确提出了‘职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会’，这彻底解决了职教学生出口不畅和就业歧视问题，我已经第一时间把这个好消息传递给了我班级的学生!”年轻教师罗洪宇自豪地说道。
学校招生就业处主任易绍斌和学生工作处主任肖习政也对下一步学生管理工作感到了前所未有所的压力，“新法对学生实习提出了很高很严要求，这对涉农学校是一个考验，我们必须与本区域内涉农企业建成命运共同体，以提高学生实习的针对性和效果”，易绍斌说道。
五峰职教中心学校是一所位于“三农”一线的农村中等职业学校，主要开展以茶叶、旅游、电商等为主的中职教育和以新型职业农民培育为主的职业技能培训工作，先后于2019年、2021年两次承办全国职业院校技能大赛中职组手工制茶赛项，2021年5月被国家农业农村部、国家教育部遴选为全国乡村振兴人才培养优质校。
支部书记邹时红介绍，“虽然五峰职教发展已积累一定基础，但对标新的《职业教育法》，下一步,学校工作的重中之重应聚焦到教学质量的提升上来，这对我们既是机制，又是挑战”，他说， “我们必须借助新法实施这一难得契机，乘势而上，在人才培养方案制定、师资队伍建设、专业规划、课程设置、教材开发、教学设计、教学实施、质量评价、技术服务等方面做实做优，提质培优，切实提高中职教育质量，办人民满意中职”。
两个多小时的座谈，讨论热烈，发言涌跃，大家深深感受到，职业教育大有盼头、大有可为的新时代到来了，职教师生充满尊严和荣誉感的新时代到来了!
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