中国应急安全网新疆讯：“这个电潜泵不上水的原因找到了，是因为叶轮破损严重，键槽损坏，密封不严导致的。朱师傅，您看我说的对不?”
“对，小孙，干的不错，排查故障速度比前段时间有了明显的提升，你这马上赶上我了，过不了多久你就可以出师了，继续加油。”这是在新疆榆树泉煤矿机修厂维修班学徒孙伟和他师傅朱东生之间的对话。
8月20日，笔者从新疆榆树泉煤矿了解到，为加强后备人才队伍建设，该矿不断创新培训方式，充分发挥高技能人才在职工培养工作中的传帮带作用，积极推行“微型课堂”的培训形式，因地制宜、分散教学，利用班前会的时间，送教上门，满足了不同岗位、不同工种员工的学习需求。
“菜单”培训出实效。该矿将“导师带徒”搬到了生产现场，为员工搭建技能提升的“充电站”。创新采取“菜单式”培训模式，即在培训之前，向员工发放征求意见表，让员工自己填写在技术培训方面“缺什么，要学什么”，实施员工“点菜”，然后将员工的培训需求列成“菜单”，在了解员工真正“口味”的基础上，邀请技师“掌勺”培训，有效提升了技能培训的针对性。在“导师带徒小课堂”上，邀请高级技师及近年来分配的大学生、技术员讲课，员工间相互的交流更成为其中的亮点，每名员工都可以自己备课，走上讲台，把自己日常工作中的经验、失误以及体会与员工一起分享，达到了员工“人人当学生、人人当老师”的目的。组织业务水平高，责任心强的业务骨干为员工讲解现场设备故障处理、安全规程操作等知识，实现了理论和实践相结合的模式。
“互动”教学促提升。该矿不断加强班组的安全培训，充分利用机修厂模拟实习培训基地、员工多媒体教室等载体，坚持“以考督学、以赛助学、奖罚促学”的原则，完善培训考核机制，形成了员工与员工、岗位与岗位、班组与班组之间的联动。通过班前集中讲授、现场演示等形式，引导员工简明扼要地口述安全要领，“手指口述”确认后再操作，重点优化操作流程，简化操作要诀，统一“手指口述”操作法。切实做到有用、管用、实用，营造比、学、赶、帮、超的浓厚学习氛围，达到提高技能规范操作的目的。
“精准”教学提效率。该矿结合员工的知识结构等特点，因材施教，精心编制了温馨提示、岗位事故案例、岗位安全嘱托等针对性较强的课件，与员工进行互动教学，建立实战式课堂，突出实践，注重实效。坚持以“实战式课堂”为培训载体，本着“干什么学什么”的宗旨，以各岗位工种为培训对象，开办各个工种实操辅导班，直到员工学会为止。将全员培训工作梳理为新上岗人员培训、转岗培训、特殊工种培训、班组长培训、管理人员培训、流动课堂培训等多种类型，针对每一种培训类型，明确了培训方法和步骤，各类培训人员只需对号入座即能找到各自的培训细则，形成了多条线纵向独立、横向交叉的立体型培训模式。(穆玉娇)
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