“教”学路漫漫，“研”途皆风景——河东大小学数学教研组系列研讨活动（三）

为进一步提高教学质量，及时地传递新的教学信息，推广教学经验，促使教师间互研互学，增强教师教研、教改意识。10月15日，我校举行了四年级组“图形与几何”领域的课例研讨活动。本次活动由王为老师主讲，教学内容为四年级上册第五单元的《平行与垂直》。

一节公开课的背后往往存在着老师们不懈的努力，在这节公开课前，四年级组老师对本课进行了同课异构，王老师也在年级内进行了多次磨课，为今天的顺利开课做足了准备。

经验是思维的起点，思维是经验的发展。本节课孩子们在老师的带领下通过一步步的感知，再结合生活经验，通过迁移应用，深化了对平行和垂直的理解，使学生感受到平行与垂直现象在生活和几何图形中的广泛应用，体会到数学与生活之间、数学内部之间的密切联系，拓展了学生探究的时空，激发了学生学习和探究的兴趣，从而培养了学生思维的广度、深度，实现了数学是思维的体现这一理念。

整堂课王老师设计了很多精彩的探究活动，通过画、分、说、摆等形式多样的活动，让学生在乐中学，激发学生的学习兴趣。课之伊始，王老师就体现出了以学生为主体的思想，让学生的想象力在课堂释放，首先让同学们为在白纸上依次画出两条直线。紧接着，王老师把学生的作品作为学习素材，让学生在学习中倍感亲切，探究的动力十足。之后又动态演示永不相交的两条直线并通过问题串联出了整堂课的内容，让学生在说中学，培养学生的表达能力和数学思维。课堂练习设计也很有层次感，从定义的掌握，到重难点知识的辨析，再到拓展提高，步步深入。通过列举生活中的平行与垂直的例子，让学生明白数学和生活有着紧密的联系，培养学生用数学的意识。整节课学生兴趣盎然，课堂探究氛围浓厚。

找平行与垂直

为了加深学生对平行和垂直的认识，巩固课堂上学习的平行和垂直的知识，王老师还带领孩子们寻找生活中的平行和垂直。

画平行与垂直

数学来源于生活，生活中处处有数学。学生们充分的发挥想象力，把线段的应用变成一幅幅精美的图画。身临其境的学习加强了学生的数学思维能力和实际应用能力，同时也提高了学生自主思考和独立解决问题的能力。

通过寻找和描绘生活中平行与垂直的实践活动，不仅能让孩子切身体会到数学来源于生活，应用于生活，更激发他们对数学的学习兴趣，学起来也更快乐！

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。每次听课之后，老师们都积极参加教研活动，大家在相互比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋、共同提高。在听课中领悟，在评课中提升，从课堂教学，相互借鉴，共同进步。同伴互助，博采众长，在异构中碰撞，在碰撞中实践，在实践中反思，在反思中共识，在共识中分享。