【资料来源于教育部、财经杂志、澎湃新闻等】
8月底以来，社交平台一篇《中国博士比驴多》的文章刷屏，引发大范围讨论与自嘲。
文章核心逻辑是：中国累计培养博士人数预计达到120万，而驴的存栏量预计跌破120万头。网友调侃：“搞了半天，学历和养驴的最大公约数相同啊”。
中国到底有多少博士生？
首先，需要说明的是，这样的对比非常不合适，很荒诞。既然抛出了问题，那就先说一下数据，根据山东省畜牧兽医局3月份消息，我国2024年驴存栏量为129.9万头。
另据公开消息显示，1996年末驴存栏量还有944.5万头，到了2024年只剩129.9万头，降幅超过88%，近两年预计跌破120万头。为何驴的数量在减少?主要原因是养殖成本太高，产出效益周期长。
言归正传，我们具体说说博士生的情况，中国博士究竟是多还是少?
2026年7月6日，教育部发布《2025年全国教育事业发展统计公报》，全国共招收研究生143.85万人，其中博士生20.16万人，硕士生123.68万人。在学研究生429.95万人，其中博士生75.36万人，硕士生354.60万人。毕业研究生116.65万人，其中博士生11.29万人，硕士生105.36万人。自恢复学位制度以来，我国累计授予博士学位人数约120万。
同时公报还披露了当前高等教育情况，全国普通、职业本专科共有在校生3953.96万人。其中，普通本科在校生2135.77万人，职业本科在校生51.83万人，高职(专科)在校生1766.36万人。可以看出，未来本科在校生会有一定比例人数成为博士，根据当前就业环境和一些行业门槛，一些大学生也不得不选择读博。
把时间轴拉长，扩张的轨迹更加清晰。据教育部历年统计公报，博士招生规模从2015年的7.44万人增至2025年的20.16万人，十年间扩大至约2.7倍;在学博士生从2016年的34.2万人增至75.36万人，增长约1.2倍;毕业博士生从2016年的5.5万人增至11.29万人，翻了一番有余。
放在更长的历史坐标中，如今的规模更显惊人。1983年5月27日，新中国首批18名博士在人民大会堂接受学位授予。2008年1月，国务院学位委员会披露，改革开放29年间全国累计授予博士学位24万人——如今，博士一年招生20.16万人，已接近当年29年累计总数的八成。
2020年被普遍视为博士扩招“拐点”的年份，年招生量才刚刚突破11万。五年间，招生规模增长超七成。
随着毕业人数的上涨，撞上了高校有限的吸纳能力。有媒体测算，全国高校每年能提供的教学科研岗位仅3.5万个左右，于是还有了“11万博士卷3万个岗位”的说法。“博士过剩”“学历贬值”的话题反复登上热搜，成为公共讨论的焦点。
“中国博士过剩了吗”由此成为2026年最热的教育话题之一。但如果把视野放宽，结论可能完全不同：按人口占比衡量，中国博士密度与美国、德国、英国等发达国家相比仍有显著差距，远未到“过剩”的程度。联合国教科文组织的数据显示，2020年，中国25岁及以上人口中，博士或同等层次教育人口仅占0.12%，而美国为2.09%，德国为1.51%，英国为1.08%，中国博士占总人口的比例不足0.1%。
厦门大学教育研究院教授陈兴德接受媒体财经杂志采访时表示，判断博士是否“过剩”，要看培养出来的人能否发挥博士训练的价值，而不只是看人数和比例。
博士生群体的真问题是什么？
如果说“博士超过驴”的段子有一个合理的“焦虑内核”，那它指向的并非博士数量过多，而是博士生培养过程中的结构性压力与个体生存困境。如9月15日凌晨，南方医科大学一名博士生坠亡事件，还有近些年曝光的多件关于导师剥削博士自杀事件，另外还有学术论文问题，这都是近些年来博士群体最明显的挑战。
媒体澎湃新闻表示，博士生群体的心理抗压能力与支持体系亟需关注。绝大多数在读博士生的生活轨迹是从学校到学校，缺乏应对复杂社会生活挑战的缓冲经验。越来越多文献研究表明，博士生抑郁倾向显著高于其他学生群体，其成因涵盖导师关系压力、学术研究困境、未来出路不确定等多重维度。而每一个选择攻读博士的年轻人，都曾在某个时刻相信知识值得追求。社会各界应给予这一群体更多的人文关怀、心理支持与制度性保障，而非以“过剩”的标签加剧其焦虑。
另外，博士学历教育的“祛魅”势在必行。自1981年国务院批准首批博士点算起，中国博士教育已走过四十余年历程，从早期精英教育逐步走向更大规模的大众化培养阶段。这一转型本身是国家人力资本积累的必然结果，但社会各界(包括博士生自身)亟须完成对学历的“祛魅”。换言之，博士学位不应被简单等同于体面工作的通行证，也不应被“孔乙己脱不下的长衫”所隐喻的身份执念所困，更不应被“博士超过驴”的戏谑解构为学历通胀的符号。
换言之，目前需要警惕的不是“总量过剩”，而是“结构错配”：当前就业，人工智能、半导体、低空经济、量子计算等战略新兴赛道对理工科博士需求持续旺盛，人文社科、部分商科需求相对疲软;而不少高校的博士培养仍以论文发表、项目申报等“纯学术技能”为核心，与产业界强调的问题导向、工程思维脱节，造成“需求旺盛却人才难适配”的矛盾。
错配背后还存在“过度教育”的现象——“相较更看重个人能力的外资企业，中国企业可能更看重学历本身，这也导致了很多人对学历有较高的追求。而实际上，很多岗位并不需要如此高的学历。”
归根结底，中国不缺博士的总量，缺的是让博士各得其所的通道，中国博士教育的未来，主题不是“收缩”，而是“适配”。
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